小学生作文网小学生作文网汇集一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,小学生作文精选

二年级力量作文_微笑的力量

    2018-07-09 03:12
    叙事
    小学生作文网
    0 评论

记叙文的基本特征:1、特点:以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。记叙文的语言的特点:准确,生动。除此之外,记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。

3、分类:侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。好的记叙文,结构上往往注意安排线索,巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”,是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点,主旨才会有显现,结构才会有疏密,选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样,大致可分为人、物、事、情四类。给文章巧妙安置“焦点”,不仅使文章结构谨严,体现文章艺术集中和统—的美学原则,而且据此更能透视文章的思想内涵,往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。所以记叙的线索:一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外,还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

微笑的力量

7、记叙的人称:一般采用第一人称(真实可信)和第三人称(更加广泛),个别时候使用第二人称(更加亲切)。  以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称,如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。  以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。

2、六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

6、层次划分方法:(1)按事件和发展过程来划分,如《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分,如《老山界》(3)按内容变化来划分,如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分,如《分马》(5)按感情变化来划分,如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。(6)按表达方式的变换来划分,如《一件珍贵的衬衫》,抒情—记叙—抒情、议论。

5、方法:(1)叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。(2)描写:对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。①人物描写(肖像、语言、动作、心理);②景物描写(交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情);③细节描写(细微、典型)(3)夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。(4)抒情:对感受和感情的抒发、表达:①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情;②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。(4) 说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。(5)议论:根据作品写出自己的见解或道理。除此之外,记叙文常用的表现手法有:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

4、顺序及特点:常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙,以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局,再追述事情的经过→埋下伏笔;直接清楚。插叙—暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充;对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。补叙—与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约。

相关文章